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为了帮助考试积极备战2024山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2024年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2024年山东教师招聘考试每日一练答案（1.24）。查看更多1月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2024山东教师招聘考试每日一练汇总（1月份）

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查加涅的按照学习结果的学习的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。

由此可知，题干中描述的是智慧技能。A、B、C 三项均不符合题意，故本题选 D。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学习的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

选项A，动作技能又称运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如体操运动、写字技能，它是能力的一个组成部分。

选项B、C、D，智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度划分为：辨别学习-概念学习-规则学习-高级规则(解决问题)学习等智慧技能。其中，概念学习指对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。辨别是指在一个或更多的物理或感觉维度上觉察出刺激差异的性能。

题干中，六年级的学生掌握执行圆规的肌肉动作已不成问题，因而不属于动作技能学习。六年级的芳芳通过一节几何课的学习之后学会用圆规画圆，这是对学习过的圆的概念的运用，因此属于智慧技能中的概念学习。因此，本题最佳答案选择B选项。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查加涅关于学习的分类。

选项A，生活实践学习，即将学习经验密切联系生活、实践的学习方式。与题干描述无关，排除。

选项B，规则的学习，亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习。

选项C，解决问题的学习，亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

选项D，辨别学习，指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。题干描述符合辨别学习。

综上所述，本题答案为D。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是加涅的学习的分类。

选项A，信号学习，学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。如小学生经过一段学校学习生活，听到铃声知道是上课铃还是下课铃;家中小狗听到主人喂食的喊声，知道是有食物吃了。题干中是听到“上课铃”即信号，学生的反应是回到座位坐好、准备上课，是信号学习的表现，故答案选择A。

选项C，刺激—反应学习，主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。如学生学会点头敬礼，学会课堂常规，学生学习广播操的某一个具体动作。

选项B，连锁学习，是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。如学生将一个个具体动作连贯成一整套广播操动作。

选项D，辨别学习，能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

BCD选项均不符合题意，故本题选A。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是对行为主义学习理论的理解。常见的学习理论主要包括：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论，人本主义学习理论等。

选项A，行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结。行为主义学习理论包括：桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件作用理论、斯金纳的操作条件作用理论和班杜拉的观察学习等。

选项B，认知主义学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。

选项C，人本主义强调在教学时应该考虑学生的兴趣需要，引导学生在好奇心的驱使下去吸收任何他自觉有趣和需要的知识。

选项D，建构主义学习理论强调学习不是由教师向学生传递知识，而是学生构建自己的知识的过程。学生不是被动的接受者，而是意义的建构者。其主要强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

题干中“学习过程就是尝试错误的过程”属于行为主义代表人物桑代克的试误说的主要观点。选项BCD均与题意不符，故本题答案选择A。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是桑代克的学习定律。桑代克的三大定律包括准备律、练习律和效果律。

选项A，练习律指的是对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

选项B，效果律指的是学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

选项C，复习律不属于桑代克的学习定律，为干扰选项，排除。

选项D，准备律指的是在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

题干中小美老师的鼓励激发小美的学习动机属于效果律，ACD三项不符合题意，排除。故本题答案选择B。

7.【答案】BD。中公教育解析：本题考查的是学习的分类。

A选项，发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

B选项，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

C选项，辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。

D选项，社会规范的学习指个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程，即社会规范的内化过程。

题干中小迪接受了妈妈的教育，学会了正确的行为规范，这里体现了接受学习和社会规范的学习。故本题答案选择BD。

8.【答案】BCDE。中公教育解析：本题考查的是建构主义学习理论所倡导的教学模式。建构主义学习理论所倡导的教学模式主要有：支架式教学、合作学习、情境教学、交互式教学等等。

A选项，复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学是一种传统的教学组织形式，并非建构主义所倡导。

B选项，支架式教学：建构主义提出，当学生面对新的学习任务时，教师应该用直观的教学方法给学生做出示范。一旦学生的能力有所增强时，就应当逐渐减少指导的数量。教师在学习中的作用就像“脚手架”在建筑、修桥中所起的作用一样，当学生需要时脚手架就会提供支持;当项目展开时便需要适时地调整或除去脚手架，而不要对学生自己能做好的事情给予过多的帮助。

C选项，合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。合作学习主要以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。

D选项，情境教学强调与实际情境相类似的教学，强调以事例、问题为基础，要求教学过程中要使学生的学习与具体情境结合起来，完成真实的任务，加深学生对知识的理解和应用。

E选项，交互式教学是在示范的基础上传授知识与技能的一种方法。交互式教学重视学习者之间的相互支持和促进，它有两个特点：①着眼于培养学生以特定的、具体的、能促进理解的策略;②以教师和学生之间的对话为背景。

综上所述，A选项不符合题意，故本题答案选择BCDE。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查班杜拉的观察学习理论。观察学习是由班杜拉提出来的，观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。题干中“杀鸡儆猴”的意思是杀鸡给猴子看，比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人，这属于观察学习。

故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查奥苏贝尔的有意义学习。

有意义学习的产生既受客观条件(学习材料的性质)的影响，也受主观条件(学习者自身因素)的影响。

(1)从客观条件看

①材料必须具有逻辑意义，是学生可以从心理上理解的。

②材料应该是在学生学习能力范围之内的，符合学生的心理年龄特征和知识水平。

(2)从主观条件看

①学习者要有有意义学习的心向或倾向性。

②学习者认知结构中必须具有适当的知识基础可以与新知识相联系。

③学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，加强对新知识的理解，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。

参考答案：2024年山东教师招聘考试每日一练（1.24）