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为了帮助考试积极备战2024山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2024年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2024年山东教师招聘考试每日一练答案（2.23）。查看更多2月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2024山东教师招聘考试每日一练汇总（2月份）

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。

2.【答案】C。中公教育解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。故此题选C。

3.【答案】B。中公教育解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。它具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性;第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位;第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。期望和标准可以是长远的，也可以是近期的，所以不分远景和近景。故此题选B。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查学习迁移的分类。

A项，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

B项，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。题干中学生学习金枪鱼时，明白金枪鱼也是鱼的一种，这一时刻他原有的认知结构并未发生改变，只是扩充了原有的知识经验。所以题干中的描述属于同化性迁移。

C项，重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

D项，逆向性迁移是后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

综上所述，ACD选项与题意不符，故本题正确答案为B。

5.【答案】D。中公教育解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

6.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是学习动机的激发。激发学习动机的途径有创设问题情境，实施启发式教学;根据作业难度，恰当控制动机水平;充分利用反馈信息，妥善进行奖惩等。举办丰富的活动，比如竞赛活动也是一个激发学习动机的有效方法。

为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，竞赛要适量，而且要使大多数同学都有获胜的机会，鼓励学生自我竞赛以及纵向比较。

A选项，鼓励学生在同学之间展开横向比较，不符合竞赛的初衷，竞赛的目的是为了激发学生学习动机，赢取自信心，也不是比较，不符合题意。

综上所述，A选项与题意不符，故本题选BCD。

7.【答案】AB。中公教育解析：学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略;另一种是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查元认知的概念。元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。人们通常所说的感觉、思维或想象属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维等认知活动的认知。元认知是对自身认知过程的监控和调整，它适用于人的所有认知活动。故题干说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：将学习失败归因为自己不够努力会提高学习的积极性;归因为能力低会形成习得性无助的感觉，降低学习的积极性。

10.【参考答案】中公教育解析：

刘小凡成绩不理想的原因在于他没有正确使用学习策略和方法进行学习，可以给他提出以下建议：

(1)正确使用认知策略，对学过的知识进行有效地加工整理，分门别类地系统储存。

首先，刘小凡可以使用复述策略进行学习，材料中他平时不认真学习，而在快要考试时才会花很多时间突击看书，可以建议刘小凡在学习过程中对知识进行重复识记，多次进行知识的记忆。整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化等方法进行复习。

其次，刘小凡可以使用精加工策略进行学习，材料中他平时很少花时间去复习老师在课堂上讲的知识点。而在应付考试，实施突击复习时，刘小凡常常是课本上有什么内容就看什么内容，说明他在知识的学习过程中更多是一种机械的记忆方式，没有进行理解性的加工，可以建议刘小凡在学习过程中进行做笔记、联系实际生活、充分利用背景知识等方法进行复习。

最后，刘小凡可以使用组织策略进行学习，材料中刘小凡常常是课本上有什么内容就看什么内容，说明他在知识的学习过程中缺乏归纳整理知识的学习方式，可以建议刘小凡在学习过程中进行列提纲、做表格等方法对知识进行系统整理进行学习。

(2)正确使用元认知策略，有效安排和调节学习过程。材料中刘小凡在学习过程中知识看到哪里就是哪里，没有给自己设定严格的学习计划，没有对自己进行学习目标的设置，建议刘小凡在复习知识之前学会设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法。

(3)正确使用资源管理策略，充分利用已有的资源和环境进行学习。材料中刘小凡在学习过程中平时不努力学习，快到考试时才突击进行复习，没有给自己设定严格的学习时间和计划，建议不断地鼓励刘小凡进行自我激励，这包括激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因等方法帮助刘小凡进行学习。

参考答案：2024年山东教师招聘考试每日一练（2.23）