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为了帮助考试积极备战2024山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2024年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2024年山东教师招聘考试每日一练答案（2.5）。查看更多2月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2024山东教师招聘考试每日一练汇总（2月份）

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段论。两个同样大小的矮而宽的杯子内投放同等数量的木珠小玉知道这装的木珠一样多，其中一杯珠子全部倒入另一个高而窄的杯子后，小玉却认为相比较而言，高面窄的杯子中的珠子更多，证明学生只能从一个维度高低或宽窄考虑问题，证明其思维的单维性。因此，C选项正确。

选项AB，为干扰选项，故排除。

选项D，不可逆性指的是只能用一种思考方式进行解决问题，不会反过来想问题，如：问小明：“你的哥哥是谁?”小明回答“小刚”，继续问“小刚的弟弟是谁?”这时小明就会不知道答案。

综上所述，故本题选C。

2.【答案】D。中公教育解析：此题考查认知风格——场独立型与场依存型、沉思型与冲动型的特点。

A选项，场独立型学生在学习策略方面倾向于独立自觉学习，由内在动机支配。A项说法正确。

B选项，场依存型学生对事物作判断时倾向于以外部参照为依据，易受暗示，容易受周围人的影响和干扰。B项说法正确。

C选项，冲动型学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，不能全面细致的分析各种可能性。C项说法正确。

D选项，沉思型学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考。其在完成需要做整体性解释的学习任务时，成绩要好些。但其并没有记忆能力、推理能力较弱、阅读困难、学习能力缺失这样的表现。D项说法明显错误。故此题选D。

3.【答案】D。中公教育解析：埃里克森把人的心理发展分为八个阶段，其中青年期是12到18岁，这一阶段的冲突是同一性对角色混乱，人格发展任务是建立同一性，防止角色混乱。此题中的小孙处于青春期，发展的主要任务是培养自我同一性。所以此题选D。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查心理健康的标准。心理健康的标准包括：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整。

选项A，自我意识正确是指个体能正确评价自己、接纳自己。

选项B，人际关系协调是指个体乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。

选项C，人格结构完整是指个体具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。

选项D，社会适应良好是指个体能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。

题干中小雯能够适应现实，妥善处理各种挑战，说明小雯有很强的社会适应能力。故本题选D。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是学生常见的心理健康问题。

选项A，焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。

选项B，依赖型人格障碍以过分依赖为特征，表现为缺乏独立性，感到自己无助、无能和缺乏精力，深怕为人遗弃。将自己的需求依附于别人，过分顺从于别人意志。要求和容忍他人安排自己的生活，当亲密关系终结时则有被毁灭和无助的体验，有一种将责任推给他人来对付逆境的倾向。

选项C，抑郁症以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情景的最先反应，如果一个人确信这种情景不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。

选项D，反社会型人格障碍的特征是高度攻击性，缺乏羞耻感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等。

由此可知，题干描述的是反社会型人格障碍，故本题正确答案为D项。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查学生心理发展的一般特征。不平衡性是指人类个体从出生到成熟的进程不是固定地按一个模式进行的，也非匀速直线发展的，它可因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。这种不平衡主要表现在两个方面，其一表现为身心同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率;其二表现为不同系统在发展的速度上、发展的起止时间和成熟期上的不同进程。故ABC选项均符合题意。

D选项，个体不同系统在发展优势领域的不同与心理发展的速度、时间等无关，不属于不平衡性的表现，故排除。

故此题选ABC。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查中小学生的一般心理特点。中小学生的心理发展是处在不成熟到成熟的过渡阶段，他们共同的心理特点是：

(1)他们正处在迅速社会化阶段，未定型、可塑性大。

(2)他们自我意识能力差，因而抗腐蚀能力差，容易受到外部条件的诱惑和熏染。

(3)他们既有独立自主的强烈愿望，又乐意成群结队。

(4)他们重感情、易激动。由于他们认知能力较差，明辨是非的能力不强，再加上还缺乏必要的社会生活经验，以理智控制自己的情感往往显得不足。在待人接物上，常常表现为自以为是，凭感情办事。此外，他们还具有强烈的好奇心和盲目的模仿心理等。

综上所述，ABCD均符合题意，故本题选ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是对关键期的理解。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。在教育过程中要适时而教，抓住儿童发展的关键期或最佳时期及时进行教育。因为关键期一旦错过会很难弥补，但这并不意味着错过了关键期，发展人类的行为或能力的可能性就不存在了。故本题说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是维果斯基的观点。维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。同时，维果斯基还提出了内化说。内化是指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。维果斯基认为，心理发展源于在社会交互作用对文化工具的使用。因此，维果斯基提出了“文化发展论”和“内化说”。故题干说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：这种说法错误。前运算阶段的个体有着典型的“万物有灵论”特点，一切以自我为中心，思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。而儿童处于具体运算阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)，该阶段儿童能借助具体事物或事物的表象进行简单抽象思维，思维具有可逆性。

参考答案：2024年山东教师招聘考试每日一练（2.5）