2022山东教师招聘教育学：教学原则混淆点区分

济南中公教育 2022-02-07 09:21:42 中公在线咨询

2022济南教师招聘公告已发布，为帮助同学们准备教师招聘考试，小编特为各位同学准备了2022山东教师招聘教育学：教学原则混淆点区分，我们为您提供实时招考资讯。

教学原则这一部分内容是教学这一章节的重点。在历年教师招聘考试中考频较高，涉及题型客观题为主。考查原则、内涵、例子之间的对应关系。除此之外，教学原则部分会涉及简答、论述和案例分析等主观题的题型。需要考生识记相关内容。在此，我们将常考的相关例子稍作总结并进行区分。

一、口诀记忆

为了对八大教学原则与德育原则进行区分，我们用“冯巩找因量，循思理直发”的口诀进行记忆。其对应为：巩-巩固性教学原则，因-因材施教教学原则，量-量力性教学原则，循-循序渐进原则，思-科学性与思想性相结合原则，理-理论联系实际原则，直-直观性原则，发-发展性原则。

【注意：其中教学原则与德育原则中都包含的原则为：因材施教原则。而教学和德育相对应但表述不同的原则为：理论联系实际(教学)与知行统一(德育)。在做题时应注意题目出处，以防混淆。】

二、区分

(一)直观性和理论联系实际原则进行区分

理论联系实际原则：强调通过生活中实际的例子帮助学生理解抽象概念。

直观性原则：强调通过学生的感官经验帮助学生理解抽象概念。

例如：一位语文老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是奶奶的奶字，奶奶的年纪大了，走路时背弯弯的，还需要拄着拐杖。”这位老师在教学中体现的是直观性原则。因为题干中对奶奶走路“背弯弯的”描述借助了感官的视觉来理解。

但同样是进行生字讲解。老师在讲解如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就教学生记住，“干燥必防火，急躁必跺脚”，从此学生对这两个字再也不混淆。该老师运用的教学原则就是理论联系实际。因为题干中仅仅只是举了实际的例子经验，并未涉及到感知觉的运用。

(二)实物直观与模像直观区分

直观性教学原则具体分为实物直观、模像直观、言语直观三类。

实物直观：通过事物本身进行展现，往往为标本、化石等“真”教具。

模像直观：通过视频、图片等替代物进行展现，往往是“假”教具。

言语直观：生动形象的语言描述，往往与某些修辞手法相联系。

实物与模像直观中的所谓“真假”教具，是指与所讲授的具体内容相比是真是假，与教具本身没有关系。如当本节课的教学内容为地球，则地球仪为模像直观。因为地球仪是“假”地球。而当本节课的教学内容为地球仪的时候，地球仪则为实物直观，因为地球仪是“真”地球仪。

(三)巩固性教学原则和循序渐进原则区分

循序渐进原则：强调知识的逻辑顺序或者学生的认识顺序来教学，而没有复习这层含义。

巩固性原则：强调在复习的基础上学习新知识

例如某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了巩固性原则进行教学。虽然题中出现了先学、后学这样的顺序词，但关键是复习一词一旦出现，就可以选择巩固性原则。

三、小试牛刀

1.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。“语文老师用抑扬顿挫的节奏吟诵诗经，学生们耳目一新，都沉醉其中，学习积极性立刻被调动起来，语文老师采用的直观教学形式为( )。