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参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：评估性会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

2.【答案】A。中公教育解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，排除C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激(如金钱、微笑、表扬等)，使这种行为模式重复出现，保持下来。故选A。”

3.【答案】A。中公教育解析：系统脱敏法是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的，比较适合矫正考试焦虑。厌恶疗法是应用具有惩罚的厌恶刺激来矫正和消除某些适应不良行为的方法。自由联想法是从精神分裂症病人的特殊病理联想方面归纳出诊断该病的主要标准，后人亦称为“联想心理学”。宣泄疗法是最常用的心理治疗方法之一，基本原则是让求诊者将心中积郁的苦闷或思想矛盾倾诉出来，以减轻或消除其心理压力，并能较好地适应社会环境。

4.【答案】B。中公教育解析：学龄期是身心发展可塑性最强的时期，因此小学阶段是心理卫生教育的最适宜时期。

5.【答案】C。中公教育解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。

6.【答案】C。中公教育解析：罗森塔尔效应又叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望不自觉地通过眼神、手势或话语传递给学生，使学生朝着期望的方向获得进步。

7.【答案】B。中公教育解析：通常来说，心理辅导只是学校教育的一方面，有一定的特殊性，其目标应有独特之处。心理辅导的一般目的应为：学会调适和寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。故答案选择B。

8.【答案】ABD。中公教育解析：初中阶段为少年期，高中阶段为青年初期。

9.【答案】AB。中公教育解析：学生的性格差异包括性格的特征差异和性格的类型差异。

10.【答案】×。中公教育解析：学生的认知差异主要表现在认知方式差异和认知能力差异两个方面。因此本题错误。

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