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为了帮助考生积极备战济南教师资格考试，济南中公教育特别整理了济南教师资格考试每日一练，总结当下时政热点，深度剖析济南教师资格考试历年考情。

 

【每日一练】

1.李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是( )。

A.衰退理论

B.干扰理论

C.动机性遗忘理论

D.提取失败理论

2.我们从电话簿上看到一个号码，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个电话号码了，这种记忆类型是( )。

A.感觉记忆

B.长时记忆

C.短时记忆

D.动作记忆

3.短时记忆的容量有限，一般只能存储七个左右的信息项目，如要保持信息，就得采取( )。

A.复述

B.计划

C.监视

D.组织

4.具有容易保持和恢复的特点的记忆是( )。

A.语词记忆

B.情绪记忆

C.动作记忆

D.形象记忆

5.记忆的( )，是其他三种品质的综合体现。

A.准确性

B.准备性

C.持久性

D.敏捷性

6.人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是( )。

A.无意想象

B.有意想象

C.幻想

D.幻觉

7.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于( )。

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

8.天空中出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此想到“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的( )。

A.间接性

B.抽象性

C.概括性

D.稳定性

9.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。

A.思维定势

B.功能固着

C.负向迁移

D.原型启发

10.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是遗忘的理论。提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索。如话到嘴边说不上来。在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的。因此本题选D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是短时记忆。保持时间较短，记忆时间不超过一分钟的记忆，题干中的这个实例和边听课边记笔记，这些记忆类型属于短时记忆。因此本题选C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是短时记忆。短时记忆通过复述能够进人长时记忆，信息从而得到保持。因此本题选A。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是记忆的类型。动作记忆是以个体过去经历过的身体运动状态或动作形象为内容的记忆。动作记忆具有易保持和恢复，不易遗忘的特点。因此本题选C。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是记忆的品质。记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。记忆的这品质，是其他三种品质的综合体现;而其他三种品质，只有与记忆的准备性结合起来，才有价值。因此本题选B。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是无意想象的概念。无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主的想象某种事物的过程。如人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象。因此本题选A。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是想象中的再造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。因此本题选C。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是思维特性中的概括性。将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括得出有关事物之间的内在联系的结论，是思维的概括性。因此本题选C。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是原型启发。原型启发是一个心理学的概念，指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考发明了锯子，这是属于原型启发的心理机制。因此本题选D。

10.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学习策略。一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种，其中认知策略又可以分为复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。题干所述即属于精细加工策略。因此本题选B。

 

 

 

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