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为了帮助考试积极备战2024山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2024年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2024年山东教师招聘考试每日一练答案（1.16）。查看更多1月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2024山东教师招聘考试每日一练汇总（1月份）

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是观察学习的四个过程。班杜拉提出的观察学习的四个过程分别是：注意过程、保持过程、复现过程、动机过程。

注意过程，即观察者注意并知觉榜样情景的过程。

保持过程，即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

复制过程，即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

动机过程，即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是操作性条件作用的基本规律。

选项A，正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

选项B，负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

选项C，正惩罚是指个体行为出现之后，伴随着消极的刺激的增加，而导致行为出现频率减少的现象。

选项D，负惩罚是指个体行为出现之后，伴随着积极的刺激的减少，而导致行为出现频率减少的现象。

题干中“李老师取消了他格外喜欢的课外活动”属于“积极刺激的减少”，体现的是负惩罚，故本题正确答案为D。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查操作性条件理论代表人物。操作性条件作用理论代表人物是斯金纳，他认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。因此，C选项正确。

A选项，桑代克是试误说的提出者，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。

B选项，巴甫洛夫是经典性条件理论的提出者，认为由中性刺激与无条件刺激反复的联结形成条件刺激，所产生的条件反应被称为条件反射。

D选项，华生是行为主义代表人物，认为心理学研究的对象不是意识而是行为，主张研究行为与环境之间的关系，心理学的研究方法必须抛弃内省法，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是强化理论。

选项A，正强化即给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

选项B，负强化即摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

选项C，惩罚即当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。

选项D，塑造为干扰项。

题干中，学生因为坐在后面趴桌子不被提问，导致坐后排的行为概率增强，即撤销了一个厌恶刺激，增强了行为出现的概率，属于负强化。ACD选项不符合题意，故本题答案选择B。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉将强化分为三类，分别为：直接强化、替代性强化和自我强化。

选项A，自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。因此，自强不息属于自我强化;

选项BC，替代性强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。因此，杀鸡儆猴、杀一儆百属于替代性强化;

选项D为干扰项，不属于班杜拉的强化内容。

ABC选项不符合题意，故本题选择D。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是奥苏贝尔的学习分类。

从学习进行的形式划分，奥苏贝尔将学习分为接受学习和发现学习。接受学习是指教师将学习的主要内容以定论的形式传授给学生，学生只需对所学内容加以内化，以便将来再现和应用。接受学习的优点主要表现为以下三个方面：

首先，接受学习最重大的意义在于，它可以使学生在相对短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识。同时，接受学习又有助于使学生掌握的知识达到系统化。

其次，进行接受学习有助于培养学生从书本中获取知识的习惯和能力。

再次，接受学习对教育设备、设施的要求相对来说较低，因而经济易行。

综上，本题ACD均为干扰项，本题答案选择B选项。

7.【答案】ACD。中公教育解析：本题考查建构主义的学习观。建构主义的学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

选项A，学习的情境性：建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。

选项B，时代性指当下学习的知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体时代情境再创造。时代性是建构主义知识观的内容，因此，选项B与题干不符。

选项C，社会互动性：学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

选项D，主动建构性：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

综上所述，选项B与题干不符，排除。故本题选ACD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查行为主义学习理论。行为主义学习理论也叫做联结主义学习理论，联结主义学习理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程，其中起重要作用的是强化。故本题答案为“√”。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查认知学派。格式塔学派的顿悟学习理论、皮亚杰的结构主义学习理论、布鲁纳的认知发现学习理论、加涅的累积学习理论，都强调个体认知因素的作用，都属于认知主义学习理论。其中，加涅的累积学习理论一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。

故表述正确。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查的是建构主义知识观。

(1)建构主义对知识的确定性提出了质疑，强调知识的动态性，认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造。

(3)建构主义对知识的客观性提出了质疑，强调知识的主观性。不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。

参考答案：2024年山东教师招聘考试每日一练（1.16）