教师招聘

2021济南教师招聘公告已发布，为帮助同学们准备教师招聘考试，小编特为各位同学准备了2022山东教师招聘教育心理学：一般学习理论_建构主义，我们为您提供实时招考资讯。

在一般学习理论的学习中，学员容易因为各主义代表人物、观点、实验和理论的庞杂而产生畏难情绪，因此对一般学习理论中的建构主义作综合整理。

建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称。它是对学习的认知理论的一大发展。它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等。

【考点解析】此部分内容需要掌握核心代表人物皮亚杰、维果斯基，作人物与理论匹配类的客观题备考。

(一)建构主义的知识观、学生观、学习观和教学观

1.知识观

(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为：真理并非一成不变。

例：①古人讲天圆地方，古时被奉为真理，但随着科学研究的进步被推翻;

②2006年之前，太阳系为九大行星，冥王星被列为第九大行星，但在2006年之后，冥王星被降格为矮行星，太阳系变为八大行星;

(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为：知识不能拿来就用。

例：①正常情况下，100摄氏度为水的沸点，当水烧到100摄氏度时水开，但在高原地区，因气压低，水未达到100摄氏度便沸腾了;

②生活中常见的驾驶室在车辆左前方，但在日本、英国，驾驶室位于车辆右前方，实行靠左行驶的交通规则;

(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为：知识是因人而异的。

例：①一千个人有一千个哈姆雷特;

2.学生观

(1)建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。

(2)建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。

因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不简单是知识的呈现者，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们现在的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。

【考点解析】需作理解性客观题备考，同时掌握关键字词如丰富性、差异性、从原有经验中“生长”出新经验。可以总结为：学生不是空着脑袋进教室。

3.学习观

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

(1)学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

(2)学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

(3)学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。

【考点解析】考试过程中需要掌握有哪三条，作客观题备考。

【相关考点】建构主义的学习观是新课改自主、合作、探究学习方式的理论基础。

4.教学观

由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织、转换和改造。

【考点解析】需理解含义作客观题备考。同时掌握关键字词如知识的动态性、相对性等。

牛刀小试

1.【单选】下列关于建构主义的表述，不正确的是( )。

A.建构主义强调学生经验世界的差异性

B.建构主义强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验

C.建构主义强调学生经验世界的单一性，强调学生能力的局限性

D.建构主义者提出了情境性的认知观点

1.【答案】C。解析：本题考查建构主义的相关内容。建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。其中，学生观的主要内容是：①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能;②建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化的、独特性的经验。每个人都有自己的兴趣和认知风格。所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此，教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。A、B两项表述正确，与题干不符。

C项：建构主义强调学生经验世界的多样性，而不是单一性。表述错误，与题干相符。

D项：建构主义者提出了情境性的认知观点。认为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。表述正确，与题干不符。

本题为选非题，故正确答案为C。

2.【单选】建构主义强调知识有( )特点。

A.主观性

B.客观性

C.永恒性

D.普遍适应性

2.【答案】A。解析：本题考查建构主义的知识观。建构主义的知识观认为：(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设;(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造;(3)不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程，具有主观性。A项正确。

B、C、D三项：均不属于建构主义的观点。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

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