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苛勒(1887-1967)德裔美国心理学家， 1909年毕业于柏林大学哲学博士学位，1935年移居美国，1959年当选为美国心理学会会长，格式塔心理学拍创始人之一，主要的代表作《猿猴的智力》、《格式塔心理学》。

一、苛勒的格式塔心理学派

韦特海默、苛勒、考夫卡一起创立了格式塔心理学派，又称完形心理学派，1912年在德国产生，后来传播至美国并得到后续的发展，是现代心理学主要流派之一。

格式塔心理学派强调整体组织的心理学理论体系，重视对意识经验的研究，所以对行为主义的完全拒绝、不承认意识的观点持有反对态度。同时认为意识经验的整体不等于部分的总和，整体具有大于部分又决定部分的性质和意义，所以反对研究意识的部分，因此格式塔心理学派也坚定的反对构造主义将意识分为元素的观点。

二、苛勒的“完形-顿悟说”

苛勒受到当时盛行的美国心理学桑代克的观点影响，开始关注动物实验。但是苛勒对桑代克所做的实验，包括小鸡、猴子、狗特别是猫的学习之后将学习断定为尝试-错误的过程感到不满。苛勒认为桑代克的实验情景过于简单，使动物无法使用更高级的智慧去解决问题，因此在进行了一系列试验后，提出了黑猩猩解决问题实验。

苛勒认为黑猩猩是一种有趣而聪明的动物，首先将一个装有香蕉的篮子悬挂在黑猩猩围场的顶端，使黑猩猩们无法通过跳跃这种明显的直接解决问题的方法得到香蕉，因此它们需要运用更高级的智慧思考采用何种方法获得事物。在围场的一侧放一个脚手架，脚手架位于篮子摆动的范围内。当黑猩猩们进入围场后，尝试使用跳跃的方式够到篮子无效时，环视环境后，突然走上脚手架，伸出双臂够住篮子，并最终抓住了摆动的篮子，用时大约一分钟，因此苛勒提出了完形顿悟说。

苛勒认为，学习是个体利用智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，是一种感觉：“啊，有啦，”或者类似于阿基米德沐浴时出现的“啊哈”学习一样。而动作的积累或盲目地尝试不是学习。

而且苛勒认为，学习过程问题的解决，都依赖对情境中事物关系的理解而构成的一种“完形”来实现。

三、苛勒的“关系转化说”

苛勒运用“小鸡啄米”实验证明了关系转化说理论。他用小鸡作为被试，训练它们在两张颜色深浅不同的纸上找食物吃。两张纸分别是一张浅灰色，一张深灰色，颜色总是放在深灰色的纸上，先让被试对深灰色和浅灰色纸形成分化性条件反射，这一过程小鸡大概需要400至600次练习，随后用黑灰色纸来替代浅灰色的纸。如果被试到过去总放着食物的那张纸上去觅食，证明了两种情境存在相同要素就可以产生迁移。如果被试到颜色更深的纸上觅食，则证明了迁移是因为事物间相同关系的存在，即颜色深的纸上有小米，实验证明，70%的小鸡对新纸产生了反映，证明迁移的产生并不是因为相同要素的存在，而是顿悟了事物之间的关系。据此，格式塔心理学的心理学家们提出了迁移的“关系转换理论”。

四、牛刀小试

1.心理学家苛勒提出了( )。

A.练习律

B.条件反射理论

C.顿悟说

D.试误说

【答案】C。中公教育解析：本题考查苛勒的完形顿悟说，苛勒通过黑猩猩解决问题系列提出了顿悟说，认为学习是通过顿悟实现的，学习的实质是主题内部构造完形。A选项，练习律是桑代克提出的，与本题不符，故排除。B选项，条件反射理论是巴甫洛夫提出的，与本题不符，故排除。D选项，试误说是桑代克根据猫开笼取食实验提出的，与本题不符，故排除。故C选项正确。

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