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回复面试试题即可查看面试试题 解析

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学科学《植物的叶》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

【情境导入】播放森林茂密丛生的小视频，并且拿出学生熟悉的树叶。

【教师提问】这些树的树叶是什么颜色的?

【学生回答】绿的、黄的、红色、嫩绿……

【教师总结】你还知道有别的颜色吗?这些叶片为什么都叫叶，它们有什么共同的特征呢?本节课我们就来探究植物的叶的秘密。

环节二：新课讲授

活动一：植物叶的分类

活动前：你能对植物的叶进行分类吗?分类后的树叶是同一种树叶吗?如果是同一种树叶，它们有哪些共同特征?(提前准备好的树叶分发给学生进行观察)

活动中：学生对树叶进行分类并观察讨论。

活动后：【学生汇报】按照大小、颜色分类的树叶，不是同一种;按形状进行分类的是同一种树叶。

活动二：植物叶的结构

活动前：那同一种树叶除了形状相同以外还有哪些相同特征?请同学们仔细观察一片叶子，并对比不同种类的树叶，他们有没有相同的结构呢?

活动中：学生对树叶进行观察并讨论。

活动后：【学生汇报】①叶片上有白色绒毛;叶片边缘有锯齿等。

②叶由叶片、叶柄两部分组成，叶片上面还有叶脉。

【教师总结】叶片和叶脉的关系就像我们伸出小手臂时，小手臂相当于叶柄，手掌相当于叶片，而手掌上的血管就相当于叶子的叶脉。

活动三：观察叶的生长变化

活动前：比较新鲜的叶片与落叶，它们有什么相同和不同?叶这一生要经历哪些阶段?

活动中：观察新叶与落叶并阅读资料卡片讨论。

活动后：【学生汇报】①新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

②叶生长阶段：叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、枯叶等。

【教师总结】叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢的长大，变老，完成它的一生，就和人的生命过程极为相似。

环节三：巩固提高

请同学们画出叶并标注结构。

环节四：小结作业

小结：师生共同归纳总结本节课同学的收获。

作业：请同学们课下做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.叶的结构组成及生命历程是什么?

【参考答案】

叶是由叶片和叶柄构成的，同时叶片上面有叶脉，叶脉不是叶单独的一个部分，而是叶片上面的一部分。叶也是有生命的，它的一生经历叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶片、老叶和枯叶，就人类的一生一样，经历童年、青年、中年、老年和死亡一样。

【参考答案】

2.这节课你用了什么样的导入方式?

【参考答案】

这节课我采用了情境导入并且结合生活实际的导入方式，树叶是学生在平时常见的事物，因此我采用将提前准备好的树叶让学生观看，同时由于树叶有限所以我同时播放了森林中各种各样的树叶这样的视频，组织学生观看，这样的导入方式既联系生活实际，能够让学生很快进入到学习中，同时也引发了学生思考，让学生对这节课的学习充满好奇充满乐趣。

小学科学《照镜子》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

【游戏导入】怎样通过镜子将阳光通过窗户引入教室?

【学生回答并演示】用镜子反射光线，进入教室。

【教师提问】大家想不想利用镜子玩其他游戏呢?那下面我们就一起学习一下《照镜子》。

环节二：新课讲授

活动一：照镜子的原理-光的反射

活动前：【教师提问】在照镜子时候怎样使同学暗的一边脸亮起来?

【学生回答】人在暗处，将光线照到人脸暗的部分，脸就会变亮起来。

活动中：教师演示。

活动后：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线可以在物体表面反射，这种现象叫光的反射。几乎所有的物体都可以反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果越好。

活动二：研究镜子的反光现象

活动前：我们在生活中经常使用镜子，你能展示出镜子的反光现象吗?它又具有怎样的规律呢?

活动中：学生活动。

游戏1：两位同学互成角度站在平面镜前，能否同时看到对方的眼睛，移动位置，继续观察。

游戏2：(玩多面镜子)日光接力打靶游戏。

游戏3：学生照镜子，对着镜子分别先后闭上左眼、右眼，观察镜子里有什么不同。

游戏4：玩两面镜子，改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

活动后：【学生汇报】①在游戏1中发现一定是同时看到双方的眼睛，结合游戏2发现，验证了上节课学习的光路是可逆的，而镜子可以改变光的传播路线。

②在游戏3中当闭上左眼时，镜子中的像闭右眼，因此平面镜成的像与物体左右相反。在游戏4中角度改变，镜子中像的大小不变。

【教师总结】镜子成的像大小相等，左右相反，且镜子可以改变光的传播路线。

环节三：巩固提高

如果镜子不平，看到的像有什么变化?

环节四：小结作业

小结：师生共同总结。

作业：课下查阅资料，凸面镜和凹面镜分别有什么特点，在生活中有哪些应用。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请说出平面镜成像的特点?

【参考答案】

(1)平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接;

(2)像和物的连线垂直于平面镜;

(3)像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离;

(4)像和物关于平面镜对称;

(5)像的大小相等，但是左右相反;

(6)像的上下不变，左右互换。

(总结：平面镜所成的像与物体关于平面镜对称)

2.作为一名科学教师，你认为科学学科有什么特点?在教学过程中应该注意哪些问题?

【参考答案】

科学是一门重要且很有难度的学科，科学也是一门综合性学科，因此需要老师在教学过程中能够做到学科渗透。同时必须举一反三，融会贯通，不能死记结论，要联系实际生活对各学科知识灵活记忆。科学涉及到物理、化学、生物、地理学科，相对来说要求学生理解的范围比较大，更要多做多练。我觉得无论哪一门学科，多做多练才是关键。做的题目越多，对这门学科的掌握也就越牢固。在科学教学中应该注意以下几个问题：

第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。

第二，观察能力的培养。观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识，激发他们的学习兴趣。

第三，思维能力的培养。小学阶段是思维发展的关键期，对学生思维能力的培养尤为重要。第四，指导学生由"学会"变为"会学"。现代教育不但要教学生学会科学，而且要教学生会学科学，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯使学生学会如何获取新知识，如何解释各种问题，做到举一反三。

小学科学《地球上的水》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

课前老师让你们收集地球上水分布的资料，谁来汇报?老师也收集了一些图片资料(播放美丽水景的课件)，你们看了以后，有什么感受?顺势导入新课——《地球上的水》。

环节二：新课讲授

活动一：认识水在地球上的分布

活动前：【教师提问】除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水?

【学生回答】地下暗河、冰川。

活动中：(出示"地球的主要水域"图片)讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。(科学兴趣小组探讨进行涂色)。

活动后：进行小组展示及评价。

【教师总结】地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空上看地球，整个地球是蓝色的。

活动二：认识淡水资源的匮乏

活动前：地球上有那么多水，我们会缺水吗?(同桌交流)

活动中：展示地球水资源的现状(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。)

活动后：【师生共同总结】①如果地球上的水相当于一杯水;②其中淡水只相当于一汤匙的水;③容易开发利用的淡水只相当于一滴水;④这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。

环节三：巩固提高

如何节约用水?

环节四：小结作业

小结：师生共同总结。

作业：查找污水处理的方法，下堂课我们一起交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.怎样保护水资源?

【参考答案】

(1)要有惜水意识，只有意识到"节约水光荣，浪费水可耻"，才能时时处处注意节水;

(2)养成好习惯;

(3)使用节水器具;

(4)查漏塞流，就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率;同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。

2.本节课如何让学生形成节约用水的意识?

【参考答案】

本节课在感受地球上水的分布和水资源匮乏的部分，会通过展示实际数据及生动的例子，让学生形象直观的理解到地球上的水是特别少的，通过老师的思想引导，由此萌生出我们应该节约用水的想法，初步形成节约用水的意识。

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