教师招聘

为了帮助考试积极备战2023山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2023年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2023年山东教师招聘考试每日一练答案（3.1）。查看更多2月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2023山东教师招聘考试每日一练汇总（3月份）

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：A选项，马斯洛提出需要层次理论。与题干不符，故排除。B选项，皮亚杰提出儿童认知发展理论。与题干不符，故排除。C选项，乌申斯基是俄国教育心理学之父。与题干不符，故排除。D选项，维果斯基提出最近发展区。故D项正确。综上所述，本题正确答案为D。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰的建构主义发展观。

选项A，图式是人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。图式是认识的基础。

选项B，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

选项C，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

选项D，平衡是指同化和顺应之间的“均衡”。

故本题选择A选项。

3.【答案】C。中公教育解析：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中青青的认知结构发生了变化，属于顺应。故本题选择C选项。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考在的是皮亚杰的认知发展理论。

A选项，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性;而且儿童已经获得长度、体积，重量和面积等的守恒。能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此，皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做一些事实性或技能性的训练。因此，A项说法错误

B选项，前运算阶段儿童的认知活动具有相对具体性。还不能进行抽象的思维运算：他们的思维还具有只能前推，不能后退的不可逆性;他们在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，如长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。故B项说法错误。

C选项，皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，但过于简单的问题对儿童认知发展的作用也不大。因此他认为教师创设或提供的教学情境应该是恰好合适的，既能引起学生的认知不平衡，又不过分超越学生已有的认知水平和知识经验。因此，教学过程中呈现给孩子的材料可以适当超过其发展水平，但不能过度超越。所以，C项说法错误。

D选项，皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。其中，具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用。其具体历程是：当个体已有图式或认知结构能够同化新的知识经验时，个体心理上处于暂时的平衡状态，反之就会在心理上感到失衡。因此，D项说法正确。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

A选项，感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界，前运算阶段不具备守恒性和可逆性。与题干不符。

B选项，前运算阶段的儿童不具备守恒概念，具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多，处于前运算阶段;小薰认为两杯果汁一样多，处于具体运算阶段，说法正确。

C选项，具体运算阶段具备了守恒性和可逆性，不是小楠的思维特点。形式运算阶段表现为以逻辑维为主，也不是小蕫的思维特点。与题干不符。

D选项，感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界，不符合小楠的思维特征。与题干不符。

综上所述，故本题选B。

6.【答案】CD。中公教育解析：维果斯基认为高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，并且，他认为这个工具有两个层次，一是物质生产工具，例如刀、斧、机器;二是精神生产工具，例如语言符号系统。故本题选CD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：根据维果斯基思想进行的教学实践有支架式教学、合作式教学、交互式教学以及认知学徒制。故本题选择ABCD。

A选项，支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架)，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

B选项，认知学徒制是指学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。

C选项，合作式教学指的是在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种学习方式和教学策略。

D选项，交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为最早的图式主要局限于我们一出生都具有的反射，比如吮吸反射和定向反射。婴儿几乎是立即开始通过同化和顺应的加工过程，在对环境探索的回应中修正这些简单的早期图式。随着婴儿运动能力的进一步提高，图式很快变得越来越复杂，对皮亚杰而言，运动能力的提高是更高级认知发展潜能的标志。故本题说法正确。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰认知发展理论中研究表明，从前运算到具体运算，再到形式运算的过渡，在不同个体身上存在着显著差异。皮亚杰也认为，大多数人只能在他们有经验和有兴趣的少数领域运用形式运算。同一个人在某一学科领域的思维可能达到形式运算水平，但遇到新的困难问题时，其思维又会退回到具体运算水平。而且，个人在某一经验较丰富的学科中能进行形式运算思维并不意味着他在其他的陌生的学科领域也能以同样的方式思维。所以，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。故本题说法正确。

10.【参考答案】

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对‘我是谁’、‘我将来的发展方向’以及‘我如何适应社会’等问题的主观感受和意识。

参考答案：2023年山东教师招聘考试每日一练（3.1）