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为了帮助考试积极备战2023山东教师招聘考试，济南中公教育小编特别整理了2023年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2023年山东教师招聘考试每日一练答案（2.24）。查看更多2月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2023山东教师招聘考试每日一练汇总（2月份）

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是思维的分类。根据思维的凭借物(思维的内容)分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。根据思维的逻辑性分为直觉思维、分析思维。根据思维的指向性分为聚合思维、发散思维。

A选项，分析思维(逻辑思维)是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。

B选项，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。

C选项，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

D选项，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。

根据题干，“一题多解”“一题多变”“一词多连”体现的正是发散思维，故本题答案选C。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是想象的分类。

选项A，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

选项B，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

选项C，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。

选项D，表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

题干中，在欣赏毛泽东写的《沁园春·雪》这首词时，脑海中想象出北国的雪景，这里有言语的描述，体现的是再造想象，因此本题选A。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是思维的基本过程。

A选项，分析和综合：(1)分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。(2)综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。

B选项，比较和分类：(1)比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。(2)分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。

C选项，抽象与概括：(1)抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。例如总结鸽子、老鹰、鸡鸭等共同的、本质的特征，即“有羽毛”“是动物”;舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”等非本质特征，这就是抽象的过程。(2)概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。根据题干，C符合题意，答案正确。

D选项，具体化和系统化：(1)具体化用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。(2)系统化把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。

题干中，总结出动物和植物的共同的本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征，属于抽象的过程。故ABD选项不符合题意，本题应选C。

4.【答案】D。中公教育解析：本次考查的是心理学效应.

A选项，霍桑效应，又称霍索恩效应，是心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。与题干不符，排除。

B选项，马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象，是十几年来经济学界经常提及的，经济学界用它提醒决策者，要避免贫富差别过大。此术语为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。与题干不符，排除。

C选项，维持性期望效应。在此，老师认为学生将维持以前的发展模式。其问题在于，如果老师认可这种模式，将很难注意和利用潜在能力的发展。如老师对差生和优等生的不同期望，使得他很难关注差生的进步，甚至对其进步持怀疑态度，认定他在别人的帮助下甚至作弊得到的。这种期望维持甚至增大了优等生和差生的差距。与题干不符，排除。

D选项，自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。如果某同学的父亲是著名的文学家，那他的老师很自然认为他具有成为出色的作家的潜力，假设该学生文学天赋平平，但这个老师对其满腔热情，表达对其能力的十足信心，鼓励他经常练习，常常对其作业进行额外的批改。结果这种对待使他果真成为优秀的小作家。但如果老师不特别对待这位学生，结果就不会是这样，这就可看做是自我应验效应。材料中老师本来对莉莉的期望是错误的，但原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实，使莉莉真的成为歌唱家，印证了自我应验效应。故D选项正确。

故本题选择D选项。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是情绪理论。

沙赫特和辛格认为，情绪是生理唤醒、认知因素、外界环境因素在大脑整合的产物，人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验。该理论认为情绪唤醒的决定因素不是生理唤醒，而是对生理唤醒的认知解释。其中，核心部分是认知，认知过程是对过去经验的回忆和对当前情境的评估。

因此本题选择B选项。

6.【答案】C。中公教育解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的果断性是指迅速地、不失时机地采取决定的品质。意志的坚韧性是指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质。意志的自制性是指善于管理和控制自己情绪和行动的能力，又叫自制力或意志力。其中抑制的坚韧性是其他三项的综合，与题干的特征相符。故选C。

7.【答案】ACD。中公教育解析：考察的是气质与性格的关系。气质与性格的区别(1)气质受生理影响大，性格受社会影响大;(2)气质的稳定性强，性格的可塑性强;(3)气质特征表现较早，性格特征表现较晚;(4)气质无所谓好坏，性格有优劣之分。气质与性格的联系(1)气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响。表现在：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。(2)气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。另外，性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。故本题选择ACD。

8.【答案】×。中公教育解析：感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受性越差。故表述错误。

9.【答案】×。中公教育解析：情绪和情感是不同的两个概念，既有区别又有联系。故题干说法错误。

10.【参考答案】

(1)马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次需要得到满足之后，才能产生

高层次的需要。因此，从马斯洛需要层次理论来看，小明的归属与爱的需要没有得到满足。

(2)小明是因为归属与爱的需要没有得到满足，进而影响了他对更高层次需要的追求，

这也是小明成绩下降的主要原因。

(3)①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要;②关爱学生，用

教师的爱弥补学生归属与爱的缺失;集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感

受到集体的温暖，进而激发他的学习动机;善于捕捉学生的“闪光点”，进行鼓励教育，增

强小明的自信心。

参考答案：2023年山东教师招聘考试每日一练（2.24）