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回复面试试题即可查看面试试题 解析

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师向学生播放一个有关于网络安全相关的报道视频，报道中有因盗取密码诈骗、邮件中毒、网友见面失踪等内容。

教师提问学生：“这些现象都是由于什么原因产生的呢?”

学生回答：“因为密码泄露、打开病毒邮件以及忽视网络安全等原因造成。”

教师总结：“网上交流存在许多安全隐患，我们如何在上网的过程中尽可能的避免这些问题，今天我们来一起学习新课《网上交流的安全》。”

——引入新课——网上交流的安全。

(二)新课讲授

任务一：设置安全的密码

教师引导提问：“同学们，在刚刚的视频中，存在因为密码被盗取而出现的诈骗事件，大家联系生活实际，想一想在设置密码时应注意哪些事项?”并引导学生动手设置一个QQ密码，有的同学在设置密码的时候位数少于6位，系统提示密码长度不够。有的同学设置的密码采用单纯的数字，系统会建议使用数字，字母和标点等进行设置。同学们设置完密码后引导学生观察发现密码设置得越复杂所显示的安全指数越高。根据学生的实际操作提问学生设置密码应该注意哪些事项，教师进行补充，最后共同归纳出使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，在选择密码时，最好遵循一些必要的原则：1.密码的长度最好在6个字符以上，原则上密码越长越安全;2.无规律，采用组合式密码。不使用生日、姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符作密码。密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽量使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。3.密码专用。注册不同的网站时，最好使用不同的密码。这样，一旦某个密码被人破解，还可以保护其他方面的信息不被窃取;4.适时改变密码。适时改变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。

任务二：保证电子邮件安全

教师引导学生打开自己的电子邮箱，观察一下里面是否存在垃圾邮件，提问学生，我们可以随意的打开每一封邮件吗?学生回答：“不可以，因为有的电子邮件可能携带病毒”。引导学生以信息小组为单位结合生活经验，尽可能多地例举保证电子邮件安全的方法，并以小组为单位进行比赛。比赛结束后，师生共同总结出保证电子邮件安全的方式：1.不打开来路不明的邮件;2.不要轻易打开电子邮件中的附件，必须打开时，对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒;3.不随意公布自己的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件;4.安装优秀的杀毒软件，启用“邮件实时监控”功能。

任务三：网上聊天注意事项

提问学生是否有网友，对于在网上聊天时会向网友透露自己的真实信息吗?并与同桌展开讨论。学生讨论完毕后，请学生发表观点，从而师生共同总结出网上聊天的注意事项：

1.在网上填写个人资料时，注意加强个人保护意识，不要随意公开自己的个人信息;

2.网上聊天时，不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。

(三)巩固提高

再次观看网络安全的报道视频，请同学说出里面出现安全隐患的原因，并告诉大家应该如何避免。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：在自己的计算机中安装优秀的杀毒软件，启用“邮件实时监控”功能，下节课请同学分享交流。

【答辩题目及解析】

1.为确保网上交流的安全，在设置安全密码时，应该注意哪些方面?

【参考答案】

(1)密码的长度最好在6个字符以上，原则上密码越长越安全;

(2)无规律，采用组合式密码。不使用生日、姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符作密码;密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽量使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合;

(3)密码专用。注册不同的网站时，最好使用不同的密码;

(4)适时改变密码。适时改变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。

2.这节课的三维目标是如何设计的?

【参考答案】

(1)能够说出保护网上交流安全的几种常见方式以及每种方式具体内容。

(2)通过自主设置安全密码并总结生活中关于网络安全的现象，提高概括能力和观察能力。

(3)在学习网络安全的同时，建立保护个人信息安全的意识，养成良好的上网习惯。

高中信息技术《信息的基本特征》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过带领学生一同回顾上节课学习过的信息的定义及信息论的不同观点等知识。随后教师提出问题：信息是通过什么进行传递的?【信息是通过载体而进行传递的】教师对学生答案给予肯定并适当点评学生很棒，继而总结这就是我们上节课学习的有关于信息的相关基础知识。接下来抛出疑问：人们通过载体获取了信息，那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢?顺势：今天我们一起来学习本节课《信息的基本特征》。

(二)新课讲授

任务一：任务案例

教师设置小组探究活动，8分钟的时间，按照信息技术学习小组阅读教材中的5个案例，总结案例内容并探讨信息有哪些特征。随后请学生回答案例的主要内容。【①足不出户知天下事;②销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩;③国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩;④李明错过了象棋比赛的消息;⑤《三国演义》“赤壁之战”的典故。】预设学生归纳不够准确，教师可以进行点评学生非常勇敢，归纳总结能力有了提高，虽然归纳不够完善，但是已趋近正确答案，很棒。教师进行总结示范，随后教师进行引导：同学们想不想知道通过上述的五个事例可以得到哪些信息的基本特征呢?顺利转入任务二的学习。

任务二：信息的基本特征

教师设置小组探究活动，提出任务，分别逐次结合案例和信息的基本特征进行对照，并尝试归纳案例都反映了哪个信息的基本特征?随后请学生在教师引导下进行归纳总结。【①案例一“足不出户知天下事”，体现了信息的传递性：信息的传递打破了时间和空间的限制;②案例二“销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩”体现了信息的共享性：信息作为资源可在不同个体和群体间共享;③案例三“国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩”体现了信息的依附性和可处理性：信息必须依附载体才能表现，经过人们的接收、处理和存储，产生新的有价值的信息;④案例四“明错过了象棋比赛的消息”体现了信息的时效性：信息也有使用的“生命周期”;⑤案例五“《三国演义》‘赤壁之战’的典故”体现了信息的真伪性：信息的真假会影响人的判断。】根据学生回答的情况老师可以评价学生回答问题非常积极踊跃，答案虽然不完全准确，但是在引导下能回答出正确答案，很不错。随后教师讲解信息的基本特征是：(1)传递性。(2)共享性。(3)依附性和可处理性。(4)价值相对性。(5)时效性。(6)真伪性。接着补充讲解：炒股的信息对炒股人群有使用价值，而相对不炒股的人群无使用价值，体现了信息的价值相对性：“信息的使用价值，对不同需求的人价值大小不同”。随后教师总结：信息的基本特征可帮助我们在生活、生产、学习中有很大的帮助，能大大提高对信息的处理与利用效率。最后给学生两分钟的时间来记忆教师所总结的内容。

(三)巩固提高

教师布置任务，小组为单位，结合所学列举出能体现信息基本特征的例子，互相分享并评价。学生进行举例分享，期间进行交流心得，师生共同评价。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节所学。

作业：结合所学具体探索一下教材当中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.信息的甄别与评价的方法是什么?

【参考答案】

(1)从信息来源的权威性进行判断。

①通过查看信息来源，判断信息中涉及的食物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。

②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。

③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。

(2)从信息的价值取向进行判断。

社会角色的不同决定了对信息价值取向的多样性。每个人都只关心与自己相关的信息。(价值的相对性)

(3)从信息的时效性进行判断。

对突发性或跃进性的事实，再第一时间里做的报道，具有很强的时效性，例如天气预报。

渐进式的事实：就是在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。

过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

2.本节课中，你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?

【参考答案】

首先我会引导学生思考信息能否独立存在，既然不能单独存在那可以依附于哪些形式表现出来，学生结合之前所学可以列举一些图片文字等载体，而这里我会顺势引导学生得出信息的载体依附性，接下来我会出示一些实例比如战事的信息可以通过哪些形式表达，引导学生发现同一个信息可以依附于不同的媒体，进而得出载体不唯一性。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

介绍学校的“校本课程”数据库：学校开设的“校本课程”数目众多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息，并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务。由此来引出本节课的课题——数据库及其建立过程。

(二)新课讲授

任务一：认识数据库

教师先让同学们根据上节课所学的“操作数据库”的内容，总结数据库的一些特点：数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理，根据学生的回答师生共同总结出什么是数据库：所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

教师强调在数据库中需要注意的一些知识点，比如：数据库中的数据不再针对某一应用，而是面向全体，多个用户可以同时共享数据库中的数据，数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求，同时也满足各用户之间信息通信的要求。

任务二：数据库建立的基本过程

教师讲解建立数据库时具体事物到计算机数据的转换过程：具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。

教师讲解使用数据库管理“校本课程”信息时，信息转换成计算机能够处理的数据的过程：首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。

学生根据教师讲解的校本课程的例子通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程：要建立一个数据库，首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。

【答辩题目及解析】

1.请你结合生活实际说一说什么是信息系统?

【参考答案】

在日常生活中，我们需要处理许多事情，并作出许多决策。这不仅需要从各种途径或地方收集大量相关的信息，而且还要对收集到的信息进行分类、整理和存储，然后再对信息资源进行管理、加工和处理，以获得更有价值的信息来帮助决策。如企业、商业组织需要存储、管理和处理大量人、资金、原料设备、市场等方面的信息，而处理之后产生出来的信息资源是各种管理活动决策和进行的基础。几乎所有的计算机信息系统都是专门针对辅助组织管理活动而开发的。因此，把能收集、处理、存储、管理、检索和传输并可以向有关人员提供有用信息的系统，叫做信息系统。

2.本节课你的小组讨论的设置如何避免流于形式，有形无实的缺陷。

【参考答案】

新课改提倡突出学生的主体地位，提倡学生自主，合作，探究，而小组讨论就是其中一种非常重要的方式，活跃于各种课堂当中。但是，小组讨论也容易出现流于形式，达不到预期效果的问题。例如，冷场，小组成员面面相觑，谁都不知道该讨论什么，如何讨论;或是小组成员讨论不均，个别学生占主动，一两个学生滔滔不绝地发表观点，其他学生被动地听;或者小组成员脱离课堂任务，趁机讨论一些与任务无关的话题，又或是理解错误讨论的任务，讨论的结果大相径庭等。

因此，提高小组讨论的效率非常有必要，具体要做到如下几点：

首先，合理构建学习小组。组建小组时尽量使学生在性格，才能，成绩等方面保持合理的差异，突出异质性，并适当平衡男女搭配，优中后搭配。

其次，明确任务安排。告知学生具体的时间，任务，要求，并询问是否清楚老师的要求，若不清楚需再次进行解释，务必让学生明确讨论任务，然后每组指派一个小组长负责掌握话题方向，确保讨论的有效性。

再次，讨论过程中教师要进行适当的指导和调控。及时引导解决遇到问题的学生，关注那些冷场的小组，让他们融入到小组活动中去，让每一个学生都参与进来。

最后，老师还要对讨论活动进行合理的评价。贯彻正面表扬和激励为主的原则，鼓励每位学生都主动参与讨论活动，体验成功的喜悦，从而提高参与这种小组活动的热情和自信。

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