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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

高中化学《物质的量》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

【教师引导】在研究物质转化的过程中，人们除了关注物质转化方法的选择、转化条件的控制以外，还十分关注转化过程中物质间的定量关系。化学变化是物质所含微粒的重新组合。

【提出问题】化学变化是在原子、分子的水平上发生的，涉及的原子、分子或离子等单个微粒的质量又都很小，难以直接进行称量。那么，化学家是如何进行物质组成、变化的定量研究的呢?通过观察生活中的一些实例会有哪些启示?

【多媒体展示】一斤大米、一打铅笔、一包500张的A4纸……

【学生回答】在购买粮食时不会一粒一粒的购买，可能会论“斤”购买，铅笔会论“打”进行包装，一包纸是500张，由此可以，可以对微观粒子进行“打包”进行计量。

【教师引导】接下来共同学习“打包”微观粒子的物理量——物质的量。

环节二：新课教学

【教师引导】物质的量是用来计量大量微观粒子的集合体的物理量，符号为n，单位为摩尔或摩(mol)。

【提出问题】都有哪些粒子属于微观粒子?

【学生回答】分子、原子、电子、离子、质子、中子。

【教师引导】物质的量只能用来计量微观粒子，不能用来计量宏观物质，比如大米、小麦等。

【提出问题】在计量的时候需要找好标准，比如国际米原器、国际千克原器分别是计量长度、质量的标准，计量微观粒子的个数的时候标准是什么?结合教材进行回答。

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

高中化学《铁能不能与水蒸气反应》

一、考题回顾

【教师引导】今天我们再来学习铁能不能与水蒸气的反应。

环节二：新课教学

【学生操作实验1】将一根光亮的细铁丝放入盛有冷水的烧杯中，观察有什么现象?

【学生操作实验2】将1根光亮的细铁丝放入盛有热水的烧杯中，观察有什么现象?

【学生操作实验3】将1根光亮的细铁丝在酒精灯中加热至红，然后迅速放入盛有水的烧杯中，观察有什么现象?

【教师提问】通过观察三个实验，发现都有哪些现象。

【学生回答】实验1无现象;实验2无现象;实验3细铁丝表面变黑。

【教师提问】通过实验3，推测铁与水蒸气在加热条件下可以发生反应吗?若能发生反应，其产物是什么?

【教师提问】如何设计实验来实现这个反应，并对产物进行验证?

【教师引导】设计实验可以包括：水蒸气的发生部分、水蒸气与铁的反应部分、产物的验证部分。

并强调设计实验装置的主要依据：(1)反应的状态;(2)反应条件;(3)产物的性质。

【教师提问】如果提供给你3支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品，应该如何设计实验?画出你设计的装置简图。

【学生小组探究后画出】(这个过程中，教师有巡视检查)

【教师总结】我们还可以用一支稍大一些的试管代替3支试管来完成实验。

环节三：巩固提高

【教师提问】课本上给出的实验，设计思路和优点在哪里?

【学生回答】少量水蒸气可以用湿棉花制备，少量氢气可以用肥皂泡收集，再进行点燃检验。

环节四：小结作业

【小结】师生共同总结本节课所学知识。

【作业】小组之间讨论通过这节探究活动都有哪些收获，书写一篇有关探究实验的学习心得。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简要说明铁与水蒸气的反应方程式中，铁是氧化剂还是还原剂，当3mol参与反应时铁元素得到或失去几摩尔电子?

【参考答案】

2. 本节课的教学重难点分别是什么?你是如何确立的?

【参考答案】

重点：铁与水蒸气反应的装置设计。确立依据：铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现的，引导学生合作设计铁与水蒸气的实验装置，并进行方案评价。

难点：铁与水蒸气反应的装置设计及成功的地完成铁与水蒸气的反应。确立依据：学生在初中已经学习了水蒸气的制备，氢气的检验等基本实验。但是如何会运用以往知识，设计铁与水蒸气的反应装置，并能实验成功，是本节课的教学难点。

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

高中化学《甲烷的分子结构》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：生活导入

【提出问题】为了改善我国东部的能源结构，政府倡导“西气东输”政策，西气指的是什么呢?

【学生回答】天然气。

【提出问题】天然气的主要成分是什么呢?。

【学生回答】甲烷。

【教师引导】甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分，甲烷分子中只有碳氢两种元素，它的分子结构是什么呢?我们一起进入今天的课堂——甲烷的分子结构。

环节二：新课教学

【提出问题】已知甲烷的气体密度在标准状况下为0.717g/L，其中含碳的质量分数为75%，含氢质量分数为25%，求甲烷的分子式?

【答辩题目解析】

1.写化合物的电子式时，应注意哪些问题?

【参考答案】

共价化合物是原子通过共价键形成的化合物，原子间的单键即为一对共用电子，若为双键则有两对共用电子，以此类推，一般而言，8原子的最外层电子数=该原子的成键数目。写电子式：共用电子对写在两成键原子之间，未成键最外层电子，也应该在元素符号周围画出。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

本节课的三维目标如下：

知识与技能

掌握甲烷的电子式、甲烷的结构式和甲烷分子的正四面体结构。

过程与方法

在甲烷分子结构的探究过程中，掌握准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。

情感态度价值观

通过实践活动，培养严谨求实的科学态度，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

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